Ребята, отгадайте загадки:
Ни начала, ни конца;
Ни затылка, ни лица;
Знают все, и мал и стар,
Что она большущий шар.
(Земля) Молодцы
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную …(ракету) Хорошо, верно.
А знаете ли вы какой праздник будет отмечать наша страна в апреле месяце. (День космонавтики) Правильно.
Показывая портрет Ю.Гагарина и спрашиваю: «Знаете ли Вы - кто это? Расскажите, что Вы знаете о Ю.Гагарине». Дети отвечают: Ю.А. Гагарин был первым человеком, который полетел в космос. Он поднялся очень высоко над Землёй, так высоко, что и на самолёте туда не долететь. Гагарин летел на космическом корабле. Таких лётчиков называют лётчиками космонавтами.
Да, 12 апреля 1961 года планету потрясла неожиданная весть: «Человек в космосе! Русский, советский!» Многовековая мечта людей о полете к звездам сбылась. Солнечным утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль «Восток» с первым космонавтом Земли – Юрием Гагариным. Полет длился 108 минут. Корабль Гагарина совершил всего один виток вокруг Земли. Но для человечества эти минуты ознаменовали наступление эры пилотируемых космических полетов. Спускаемый аппарат «Востока» приземлился в Саратовской области. За подвиг Юрия Гагарина наградили званием Героя Советского Союза. Первого космонавта планеты хотел видеть весь мир. Гагарин посетил десятки стран. Везде его встречали с восторгом. Юрий Алексеевич Гагарин совершил подвиг, которым гордится наша страна, наш народ.
Как вы думаете, какими качествами должен обладать космонавт? (ответы детей: космонавт должен быть – сильным, выносливым, смелым, решительным.)
Затем говорю: «Быть космонавтом – это не только почётно, это и очень трудно. Надо быть смелым, решительным, настойчивым, добрым, отзывчивым, надо много знать, и тогда тебя будут уважать и любить. И эти качества Ю.А. Гагарин воспитывал у себя с детства.
А теперь, давайте с вами поиграем в игру «Доскажи словечко».
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …(телескоп)
Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …(астроном)
Астроном – он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …(луна)
До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …(ракета)
У ракеты есть водитель
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски …(космонавт)
Космонавт сидит в ракете
Вспоминая все на свете-
На орбите как назло
Появилось … (НЛО)
НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
Злой зеленый…(гуманоид)
Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость … (света)
Вот как солнышко встает, Поднять руки вверх. Потянуться.
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет Присесть на корточки. Руки
Ниже, ниже, ниже. опустить на пол.
Хорошо, хорошо, Хлопать в ладоши. Улыбаться.
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется.
А теперь давайте с вами посмотрим на картины, которые я вам принесла. Составление рассказа по картине « Земля ». Например: « Наша Земля похожа на огромный шар. Большую часть земного пространства занимают моря и океаны, и только меньшую часть Земли занимает суша. Моря и океаны бороздят суда, построенные людьми. На суше шумят леса, расстилаются поля, луга, степи и пустыни, высятся горы. Суша – пространство, покрытое камнями и почвой. На суше люди засевают поля и сажают сады, строят города и поселки, прокладывают дороги. Суша покрыта зеленым ковром множества растений: мхом, травами, кустами, деревьями. »
А теперь давайте продолжим нашу игру:
Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам - тепло, хвосты -…(кометам)
Все комета облетела
Все на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора-
Это черная …(дыра)
В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный …(звездолет)
Звездолет – стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …(галактики)
А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся … (Вселенная)
Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали на занятии? (Ответы детей)
1.Как называется планета на которой мы живем? (Земля)
2.Как называется праздник который будет отмечать страна в апреле? (День космонавтики)
3. Кто был первым космонавтом? (Юрий Алексеевич Гагарин)
4.Как назывался космический корабль Гагарина? («Восток »)
Мы сегодня с вами много интересного узнали, все вы сегодня молодцы.
Показаны публикации 1-10
из 21165
.
Все разделы
| Занятия по развитию речи. Конспекты занятий, НОД
Конспект непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию «Полезные витамины» в средней группе Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Ручеек» г.Новоузенск Саратовской области Конспект Непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию в средней группе по теме : «Полезные витамины» Воспитатель : Смагина Елена Александровна 2019...
"В гости к бабушке в деревню" с использованием элементов устного народного творчества. Программное содержание : Образовательные задачи : * Систематизировать знания детей о разных формах фольклора (потешки, заклички, загадки, считалки, их назначением; формировать у детей умение...
Занятия по развитию речи. Конспекты занятий, НОД - Конспект занятия по развитию речи с использованием мнемотехники «Пересказ рассказа «Пчелки на разведках» (старшая группа)
Публикация «Конспект занятия по развитию речи с использованием мнемотехники...» Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области речевое развитие с использованием современных технологий (мнемотехника) Пересказ рассказа «Пчелки на разведках» (по К.Д.Ушинскому) Старшая группа Подготовила: Таранова В.В. 2018 г. Конспект занятия...
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию «Свойства стекла» в старшей группе Образовательная область: познавательное и речевое развитие Теме: «Свойства стекла»(с использованием интеллект-карты) Программное содержание: Цель: Познакомить детей со свойствами стекла, используя методику Тони Бьюзена «интеллект-карта». Задачи: 1. Образовательные:-...
Конспект итогового занятия по развитию речи «Пирог дружбы» в средней логопедической группе Тема: «Пирог дружбы» Цель: обобщение и систематизация знаний детей по развитию речи. Коррекционно – образовательные задачи: Уточнение и расширение словаря по темам «Домашние животные», « Насекомые», «Овощи», «Фрукты», «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи...
Конспект НОД по развитию речи посредством использования новых технологий и методик «В гости к белочке» Конспект НОД по развитию речи посредством использования новых технологий и методик на тему "В гости к белочке". Конспект НОД по развитию речи. Возрастная группа - Младшая группа. Тема - "В гости к белочке" Интеграция образовательных областей: Физическое развитие: дыхательная...
Занятия по развитию речи. Конспекты занятий, НОД - Конспект НОД для второй младшей группы (3–4 года) по образовательной области «Развитие речи», раздел «Звуковая культура речи…»
Конспект НОД для второй младшей группы (3-4 года) по образовательной области «Развитие речи», раздел «Звуковая культура речи»: звуки <П>, <ПЬ> Цель: создание условий для формирования правильного произношения звуков п, пь. Задачи: Обучающие: 1. Упражнять в правильном...
Конспект занятия развитию речи «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка» (средняя группа) Конспект занятия развитию речи. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка» средняя группа. Воспитатель Лысенкова Е.В. Задачи: Связная речь: учить детей пересказывать текст рассказа Е.Чарушина «Курочка»; словарь и грамматика: учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету,...
Конспект по развитию речи в средней группе «История одной книжки» Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад №3 Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в средней группе: «История одной книжки». Воспитатель: Гилёва Г.Г 2019 год Тема. История одной книжки. Образовательная область:...
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Домашние животные и их детёныши» Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах. Задачи: 1. Образовательная: Развивать умение узнавать, называть и рассказывать о домашних животных и их детенышах, угадывать животное по описанию и по загадкам. Способствовать воспитанию звуковой...
Конспекты занятий по развитию речи
Этот раздел с конспектами позволит внимательным родителям и воспитателям детских дошкольных учреждений выбрать интересные и увлекательные формы для занятий с дошколятами по развитию речи. Для детей в любом упражнении очень важен элемент игры – с ним им намного проще и легче усваивать новый материал, а приведенные конспекты уделяют много внимания именно игровой составляющей. «В сказочном лесу у дедушки Ау», «Петушок – золотой гребешок», «В гостях у гномиков» и другие сценарии помогут вызвать положительные эмоции у малышей от игры в сказки и со сказочными героями, разовьют их воображение и логическое мышление. Кроме того, представленные сценарии помогают развивать общение в группе, а также чувство сопереживания.
Некоторые из материалов сопровождаются не только подробными и четкими описаниями, но и красочными иллюстрациями. Веселые загадки и стихотворения, песенки и яркие материалы помогут сделать занятия с детьми не только полезными, но и увлекательными. Занятие «Мы ищем Кляксу» поможет подобрать однокоренные слова, познакомит детей с понятием ударного слога, увлечет словесными ребусами, а также поможет в составлении слов из слогов.
Каждый из желающих в этом разделе найдет подходящий для себя сценарий: можно выбрать вариант в зависимости от любимых детских героев или от поставленных задач. В любом случае этот раздел станет хорошим дополнением в копилку развивающих занятий с детьми.
МДОУ ЦРР детский сад №2 «Солнышко» р.п. Межозёрный Верхнеуральского района Челябинской области
Развитие речи у детей дошкольного возраста. Что такое речь?
Составила:
Губайдуллина Файруза Фаязовна
Межозёрный, 2018
Тема: Что такое речь?
Цель: познакомить с понятием «устная речь»
Задачи:
Учить составить предложения;
Развивать логическое мышление;
Развивать внимание и память;
Развивать фонематический слух;
Воспитывать умение работать в коллективе
Тип занятия: обучающий
Форма занятия: групповая
Продолжительность: 35 минут
Участники: воспитанники подготовительной группы
Возраст обучающихся: 5-6 лет
Оборудование и материалы: телевизор, видеоплеер, фильм «Как появилась речь», карточки с изображением знаков (точка, восклицательный знак, вопросительный знак)стрелы с присосками, корзинки, предметные картинки (мамонт, грибы).
Педагогическая технология: коммуникативно-развивающая, игровая.
Методы, используемые на занятии:
Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения учащихся:
Эмоциональные методы: создание наглядно-образных представлений.
Социальные методы: создание эмоционально – нравственных ситуаций.
Методы осуществления учебных действий:
Словесные методы: рассказ, прослушивание.
Наглядные методы: использование наглядных материалов, использование видеоматериалов.
Практические методы: включение в коллективную деятельность.
План занятия:
Организационный момент
Проверка готовности к занятию
Озвучивание цели и задач занятия
2. Теоретическая часть
Знакомство детей с понятиями «устная речь», «предложения»
Просмотр фильма «Как появилась человеческая речь»
3. Физкультминутка
4. Практическая часть
Подвижная игра: «Занятия древних людей», фонетическая игра: «Определи по интонации»
5. Подведение итогов занятия (рефлексия)
Ход занятия
Здравствуйте, ребята!Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Занятие можно начинать?
Ребята, вы пришли на занятие, которое называется «Развитие речи. А что же такое речь? Может кто знает?
Теоретическая часть
Речь – это всё, что мы с вами говорим. Сегодня, ребята, мы с вами узнаем, как появилась «устная речь».
А почему такая речь называется устной? Потому что, когда мы разговариваем, работает наш язычок и наши губы, а когда-то давно губы называли «уста». Отсюда и появилось название «устная речь»
А знаете, что древние люди не умели говорить и общались мимикой (выражение лица: улыбались, хмурили брови) и жестами, т.е. показывали руками, что они хотят. Например: хотел древний человек, чтоб к нему подошёл друг. Что он делал?
Правильно, махал рукой, подзывая к себе друга. Если древний человек радовался, он хлопал в ладоши; если сердился – грозился кулаком, когда здоровался – пожимал руку своему другу. А к жестам люди добавляли звуки: рычание, крики.
Потом стали появляться короткие словечки: ай, ой, ах, ух,эй, фу,ого
Затем слова становились длинными: бах, стой, иди, куда, смотри, молчи, сюда, туда
Эти словечки стали складываться в предложения. Так и появилась речь
А теперь, ребята, давайте представим себя древними людьми, которые не могли говорить и общались как?
Игра «Занятия древних людей».
Мальчикам воспитатель даёт стрелы с присосками предлагает «пойти на охоту». На доске висят картинками с изображением мамонта. Мальчики соревнуются в ловкости, кидая стрелы в изображение.
Девочкам воспитатель даёт корзинки и предлагает «собрать» грибы на доске картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов. Девочки должны взять только съедобные грибы.
Молодцы, ребята! Справились с заданиями. А теперь давайте посмотрим фильм, про то, как же появилась речь.
Просмотр фильма.
Практическая часть
Ребята, а сейчас я вам расскажу, из чего состоит наша речь.
Речь состоит из предложений. Предложение – это наши мысли, которые мы говорим и все нас понимают. Предложения различают по интонации. Интонация – это сила голоса.
Повествовательные предложения (произносят их спокойным голосом). В них о чём рассказывают (повествуют). В конце таких предложений ставят точку. (показать карточку с изображением)
Восклицательные предложения (произносят их громким голосом, который «идёт немного вверх»)
Вопросительные предложения (произносят их с вопросительной интонацией, которая «идёт немного вниз»)
Закрепление знаний.
Подведение итогов
Ребята, посмотрите, у вас в корзинках лежат разные знаки. Давайте, поиграем. Я буду говорить предложения, а вы будете определять, какое это предложение.
Игра «Определи по интонации».
Воспитатель называет одно и то же предложение с разной интонацией, а дети определяют её и поднимают карточку с нужным знаком.
Вам понравилось наше занятие? Что понравилось больше всего? Что нового вы узнали? Что такое устная речь?
Дети выполняют задание.
Дети отвечают на вопросы.
Программное содержание:
Выявить уровень речевого развития детей группы ; закреплять:
Умение использовать в речи обобщающие слова: транспорт, посуда, мебель и т.д.;
Употреблять слова обращения, приветствия;
Определять на слух звуки музыкальных инструментов;
Образовывать прилагательные от существительных, например, яблоко - яблочный;
Составлять короткий рассказ по картине, отвечая на вопросы воспитателя;
Выразительно рассказывать стихи;
Активизировать в процессе речи использование существительных с суффиксами - очк, - ечк, - ичк, - еньк, прилагательных, глаголов.
Развивать речевое дыхание, внимание, речь, мышление, зрительную и слуховую память, ориентацию в пространстве, умение рассказывать короткие стихи.
Воспитывать желание помогать окружающим, быть вежливыми.
Поддерживать позитивную атмосферу в детском коллективе.
Оборудование: фигурки: дед, баба, домик, игрушки: колобок, ворона, пчелка; иллюстрации к дидактической игре «Какой сок?», «Узнай сказку», «Скажи ласково», игрушечные мебель, посуда, транспорт; аудио запись муз. инструментов, магнитная доска, магнитные элементы для сказки: дерево, солнышко, облака, цветы, листочки, птицы.
Предварительная работа: заучивание стихотворений; рассказывание сказок; рассмотрение иллюстраций по темам «Одежда», «Животные», «Цветы», «Насекомые», «Транспорт», «Мебель», «Птицы», «Деревья», «Игрушки»; прослушивание звучания музыкальных инструментов; составление и рассмотрение картины.
Художественное слово: стихи о солнце, облака, ворона, сказка про весну.
Ход занятия с детьми раннего дошкольного возраста:
I . Организационный момент.
Воспитатель вносит куклу Весну и рассказывает стихотворение.
Шла Весна-красна в синей косынке.
Несла Весна-красна в сундуке гостинцы.
Ягнятам - траву,
Гусятам - водицу,
Утятам - ряску,
А малышам - сказку.
Ребята, сегодня к нам пришла Весна, а вместе с ней - гости. Скажем всем «Доброе утро!»
II. Мотивация.
Дети, Весна составила для вас сказку и нарисовала ее на картине, но сильный ветер развеял элементы сказки. На картине осталось только дерево. Весна очень расстроилась, ведь теперь она не сможет рассказать вам сказку. Малыши, давайте поможем Весне сочинить новую сказочку?!
III. Основная часть.
Но для этого нам нужно немного попутешествовать и выполнить некоторые задания. В этом нам будут помогать Весна и герои сказок.
Мы пойдем путешествовать
Весеннюю сказку искать.
Ой, дети! Вы видите - какая-то избушка. Интересно, а кто в ней живет? (дед, баба).
У деда и бабы случилась беда, они забыли, как называются их вещи. Поможем им вспомнить?
Дидактическая игра «Назови одним словом»
Дед с бабушкой вам очень благодарны за помощь, и дарят вам яркое солнышко. Мы возьмем его с собой, оно пригодится для нашей сказки. Дети, а вы знаете стихи про солнышко? Расскажите!
Солнышко на небе
Раньше всех встаёт.
Поздно спать ложится,
Как не устаёт?
Я бы не смогла так —
По его пути,
За один денёчек
Небо всё пройти!
Воспитатель. Дети, я что-то увидела.
Отгадайте загадку:
Она большая, пушистая,
В небе проплывает,
Дождик проливает. Что это? (Облачко)
Коля, а ты расскажи про дождик.
Рядом с солнышком в небе
Синяя тучка проплывает.
И для меня, и для тебя
Синий дождик проливает.
Наша тучка очень любит сказки. У нее есть иллюстрации к сказкам. Но они перепутались. Давайте мы поможем ей навести порядок в сказках.
Дидактическая игра «Узнай сказку»
За вашу помощь облачко дарит вам своих сестричек-тучек. Возьмем их с собой.
Весеннюю сказку искать.
Ребята, вы слышите какой-то странный звук? Что это? (пчелка)
Взгляните, это - пчелка. Но она почему-то грустная. Спросите у нее: «Пчелка, что случилось? Почему ты грустная?»
Пчелка говорит, что она нашла какой-то предмет и не знает, что это. Может вы знаете что это, дети?
Да, это - дудочка, это музыкальный инструмент. Наш Данил знает хороший стих про дудочку.
Дудочку-погудочку
Смастерил я сам.
Подражает дудочка
Пчелка не знает, как звучит дудочка. А вы, ребята, знаете? Сейчас мы это проверим.
Дидактическая игра «Что это звучит? (муз. ин.)»
Молодцы, ребята! Вы все правильно отгадали. А теперь пчелка приглашает вас потанцевать под дудочку.
Физкультминутка.
Воспитатель с детьми выполняют танцевальные движения под музыку.
За прекрасный танец пчелка хочет подарить вам вот такие красивые цветочки.
А мы на прощание расскажем пчелке стихотворение.
С цветка на цветок,
Летает пчела.
Готовит медок,
Всегда весела.
Воспитатель.
Посмотрите, дети, кто это к нам прикатился? (Колобок)
Колобок очень любит пить соки. А вы, дети, любите соки? В них много чего? (Витаминов)
Давайте расскажем, какие бывают соки!
Дидактическая игра «Какой бывает сок?»
Молодцы, ребята! У Колобка есть для нас подарок - листочки. Возьмем их для нашей сказки.
И снова пойдем путешествовать,
Весеннюю сказку искать!
Дети, вы видите дерево, а на нем - гнездышко. Вы знаете, что за птичка там живет? (Ворона).
Тема, расскажи стихотворение о вороне.
А ворона черная, черная
Хотя крикливая, но и проворная
В черные трубы залетает,
Черную сажу выметает.
Ворона очень обрадовалась, что вы пришли к ней. Она хочет поиграть с вами в интересную игру.
Дидактическая игра «Скажи ласково»
Малыши, вы молодцы, очень хорошо отвечали. У нашей вороны очень много друзей-птиц. Давайте вспомним, каких птиц вы знаете.
Дети называют птиц.
Ворона хочет, чтобы эти птички стали и нашими друзьями. Возьмем их для нашей сказки!
Дети, мне кажется, что мы собрали уже все элементы сказки. Давайте посмотрим, что у нас есть.
Дидактическая игра «Один - много»
А теперь садитесь удобно, будем сочинять сказку.
Воспитатель выкладывает собранные элементы на магнитной доске и рассказывает сказку. Дети заканчивают предложения, отвечают на вопросы по содержанию.
Однажды утром в небе проснулось маленькое... (солнышко).
Оно посмотрело вокруг и загрустило - дерево стоит без листьев, цветы не цветут. Вдруг появились тучки. Одно облако закрыло солнышко и пошел над землей... (дождик).
Капельки дождя были какие? (Маленькие, синие).
Как капает дождик? (Кап-кап).
Дождик закончился и на поляне расцвели... (цветы).
Какого цвета цветы? (Цветы красные).
На дереве тоже расцвели цветы и выросли... (листочки).
Какого цвета листочки? (Зеленые).
Появилось много птиц. Закаркала ворона. Где находится ворона? (Под деревом).
Зачирикал воробышек. Где сидит воробышек? (На дереве)
Заворковал голубь. Где ходит голубь? (Около цветка)
Застрекотала сорока. Что делает сорока? (Летит в небе)
Итак, получилась настоящая весенняя сказка.
Даша, расскажи нам стихотворение о весне.
Стих про весну
Весна, весна.
Текут ручьи,
Весна, весна.
Летят грачи,
Весна, весна.
Цветут цветы,
Пришла весна.
Как рады мы!
I V. Итог.
Дети, вам понравилась наша сказка? Весне тоже очень понравилось наше путешествие и за вашу помощь она хочет угостить вас вкусным соком.
Чистая и правильная речь является важной составляющей для формирования полноценной личности. Ведь человек с замечательно развитой речью не боится общения, а также понятно для окружающих его людей выражает собственные мысли и желания. Нечеткая речь часто является причиной развития у человека большого количества комплексов, затрудняет процесс общения и его самореализацию.
Следует отметить, что правильная речь дошкольника является основным показателем его готовности к обучению в школе. Если у ребенка существуют определенные дефекты речи, то в дальнейшем это может привести к неуспеваемости, проблемам в общении со сверстниками и формированию неуверенности в собственных силах. Таким образом, современные родители должны начинать заботиться о развитии речи своего чада с самого раннего возраста . Логопеды и дефектологи предупреждают родителей о том, что нарушения речи у малыша не исчезнут самопроизвольно по мере его роста и развития. Если вы выявили у ребенка задержку речевого развития или дефект речи, следует сразу обращаться за помощью к специалистам. Ведь со временем данные речевые проблемы могут усугубиться и перейти в стойкие нарушения.
Особое значение для развития у ребенка речи имеет общение с родителями и совместные систематические занятия с ними. Чтобы занятия для развития речи были эффективными родители должны знать основные этапы развития речи ребенка.
Этапы развития речи дошкольника
Специалисты отмечают следующие этапы развития речи у детей дошкольного возраста:
- 3-4 года. В данном возрастном диапазоне малыш называет форму, цвет, величину и качество предмета. Использует обобщающие слова: мебель, одежда, инструменты, овощи и т.д. В процессе рассматривания картинки или предмета на вопросы взрослого отвечает односложно. Может с родителями составить 3-4 предложения описательного характера по иллюстрации. Малыш активно пересказывает любимые сказки.
- 4-5 лет. Малыш употребляет в процессе общения прилагательные, которые обозначают свойства предметов, глаголы, характеризующие трудовые действия, а также существительные. Легко ориентируется в месторасположении предметов, времени суток, а также отлично описывает настроение людей. Малыш в этот период совершенствует навыки общения с помощью диалога, а также активно задает вопросы и на них отвечает. Ребенок уже умеет пересказывать небольшие рассказы и составлять по сюжетной картинке короткие истории.
- 5-6 лет. Дети в этом возрастом диапазоне употребляют в правильной форме и точно по смыслу все части речи. Кроме этого, ребенок связно и последовательно пересказывает литературные произведения небольших объемов, а также составляет самостоятельно маленькие рассказы. Может непринужденно общаться с взрослым, задавая вопросы по теме и правильно на них отвечать.
- 6-7 лет. Для этого возрастного периода характерен богатый словарный запас, а также использование в процессе общения антонимов и синонимов. У ребенка вырабатывается культура речевого общения. Он может самостоятельно и с выразительностью передать содержание услышанного произведения. Кроме этого, ребенок легко составляет по картинке или серии картинок связный рассказ творческого характера.
Следует отметить, что данные этапы развития речи являются условными и не учитывают индивидуальные особенности каждого малыша.
Если вы зафиксировали у ребенка определенные проблемы формирования речи, то систематические занятия помогут исправить ситуацию.
Занятия для развития речи дошкольников: игра
Каждый родитель должен обязательно найти время для своего чада и в легкой игровой форме проводить короткие занятия для развития речи . Педагоги рекомендуют в процессе занятия преследовать следующие цели:
- формировать и пополнять словарный запас ребенка, развивать его логическое мышление;
- помочь овладеть навыками связной речи и научить строить предложения;
- корректировать звуковую сторону речи в тесной взаимосвязи с развитием звукового анализа слов и формировании фонематического слуха.
С ребенком лучше всего осуществлять занятия в игровой форме.
Предлагаем варианты игр с малышом, которые помогут активнее развить речь ребенка:
Игры с разными словами
Данная подборка занимательных игр поможет ребенку развить речь, научит сравнивать и анализировать, а также будет способствовать развитию внимания и памяти. Кроме этого, малыш сможет в будущем самостоятельно описывать и характеризовать по внешним признакам различные предметы.
«Выбираем прилагательные»
Эта игра пользуется у детей большой популярностью, независимо от возрастной категории. Суть игры состоит в том, что родители демонстрируют малышу игрушку или картинку, а он должен назвать максимальное количество признаков, характеризующие данный объект. Например, «лиса» - рыжая, хитрая, быстрая, красивая и т.д. Игру рекомендуется со временем усложнить. Ребенок должен подобрать к исходному прилагательному актуальные существительные. Например: «красный» - томат, мак, роза, яблоко и т.д.
«Кто что делает»
Данная игра помогает обогатить словарный запас глаголами. Для занятия нужно приготовить тематические карточки. Далее родитель демонстрирует ребенку карточку и задает вопрос: «Что можно с ним делать?» или «Для чего это необходимо?». Игру через время рекомендуется усложнить, добавив в нее мимику и жесты. Например. Дети должны назвать род деятельности по определенным действиям взрослого.
«Объект и его действия»
Игра способствует интенсивному развитию речи ребенка. Ее смысл заключается в том, что малышу предлагается определить объекты, совершающие определенные действия. Например: «Что и кто летает?» - птица, самолет, муха, снежинка, пух и т.д.
Игры на тему: «На что похоже»
Данная категория игр является эффективным методом развития речи у детей любой возрастной категории. На первоначальном этапе для занятия потребуется определенный игровой материал: муляжи овощей, ракушка, сосновая шишка, лоскуток ткани, кусочек меха и т.д. В дальнейшем для игры можно использовать только слова. Правила игры заключаются в том, что ребенок отвечает на вопросы, аргументируя собственный ответ. Например: «На что похож сухой листок или кусочек меха?». Далее родители задают дополнительные вопросы: «Почему?», «Чем?». Вариаций этой игры большое количество. Рассмотрим самые популярные из них.
«Буквы и цифры»
Эта игра замечательно развивает речь, образное мышление, фантазию и умение концентрировать внимание на необходимом объекте. Для занятия потребуются изображения букв и цифр, которые находятся на отдельных больших листах. Ребенку предлагается рассмотреть сначала одну букву или цифру, а потом назвать предметы, явления, на которые данные изображения похожи. Кроме этого, малыш может нарисовать собственные ассоциации или придумать историю об увиденном объекте. Далее количество детских ассоциаций на один объект должно постепенно увеличиваться.
«Дорисуй картинку»
Смысл этой игры заключается в следующем: ребенку предлагают рассмотреть нарисованную на альбомном листе какую-либо незаконченную геометрическую фигуру и просят по-своему усмотрению дорисовать необходимые элементы к фигуре. На следующем занятии можно увеличить количество фигур или линий на рисунке.
«Аргументируй»
Эта игра используется на занятиях для развития речи с дошкольниками возрастной категории 5-7 лет. Для занятия потребуются предметные карточки разнообразной тематики. Лучше всего проводить данную игру с небольшой группой детей. Ведущий выбирает одну предметную карточку и, никому не показывая, рассматривает изображение. Далее ребенок задает участникам игры ряд вопросов: «На что это похоже?», «Какой у него цвет?» и т.д. Каждый из детей должен предложить собственный вариант ответа. После этого, ведущий открывает перевернутое изображение и предлагает игрокам «защитить» свои версии с помощью аргументаций.
Эта игра замечательно развивает речь, а также формирует умения правильно строить предложения, делать выводы и учит навыкам доказывать собственную точку зрения с помощью конкретных фактов.
Игра на тему: «Кто откуда»
Эта игра эффективно развивает речевые навыки ребенка, учит определять взаимосвязь и общие закономерности между объектами. Для этого нужно подготовить тематические карточки и ознакомить ребенка с ними. Например, если вы демонстрируете малышу изображения животных, то обратите внимание на их внешние характеристики, среду обитания и умения к ней приспосабливаться. Птицы используют крылья, рыбы - плавники и т.д.
Занятие для развития речи проводится следующим образом: ребенку показывают изображения моря и леса, на данные среды обитания нужно выбрать и распределить картинки с различными животными, аргументируя собственные действия. Далее покажите ребенку часть какого-либо животного: хвост, лапы, уши, и предложить ему определить данное животное и место его обитание. После аргументаций ребенку демонстрируют целостную картинку этого животного, и он формулирует вывод о правильности собственных доводов.
Игра на тему «Лавина слов»
«В корзину я положил…»
Взрослый начинает игру следующей фразой: «В корзину я положил грушу». Малыш повторяет это предложение и добавляет собственный вариант: «В корзину я положил грушу и персик». Следующий игрок добавляет свой вариант, повторяя предыдущую фразу.
Для детей старшего возраста рекомендуется добавлять слова, начинающие на одну букву: «В корзину я положил ананас, абрикос, авокадо…». Кроме этого, играть можно, сохраняя последовательность букв в алфавите: «В корзину я положил апельсин, баклажан, виноград…». Для наглядности перед ребенком должен находиться плакат с изображениями букв алфавита.
«Бесконечная история»
Данная игра направлена не только на запоминание слов и их последовательности , но и сохранения смысла предложения . Для игры выбирается любое слово и к нему добавляются другие слова, которые формируют небольшой рассказ. Новые слова можно ставить в любой части предложения. Например: выбираем слово - цветок. Один ребенок придумывает начало истории - вырос цветок. Другой ребенок продолжает - на поляне вырос цветок. Третий малыш - на поляне вырос прекрасный цветок и т.д.
Все занятия для развития речи, которые проводятся в игровой форме разнообразные и носят творческий характер.
Благодаря играм у ребенка формируется культура речи, стимулируется речевая активность и навыки общения.
Малыш также учится грамотно произносить слова и четко ставить в них ударения.
Чтобы занятия для развития речи дошкольников были эффективными и приносили максимум пользы, родители должны следить за настроением ребенка, не подавлять его эмоции и учитывать его речевые возможности. Взрослые не должны думать, что после нескольких игр малыш начнет использовать в процессе общения правильные формы слова на морфологическом, синтаксическом и грамматическом уровне. Данный процесс является постепенным и требует определенного времени.
Занятия для развития речи дошкольников: скороговорки, детские стихи, загадки
Для развития, активизации речевого аппарата ребенка и избавления от «каши во рту» рекомендуется на занятиях проговаривать скороговорки . Родители первоначально должны малышу прочитать скороговорку медленно и выговаривая четко каждый звук. Далее предложите проговорить ее вместе с вами, а потом попросите рассказать скороговорку самостоятельно. Не ругайте ребенка, если у него не будет получаться. Превратите ваше занятие в увлекательную игру, чтобы ребенку хотелось много раз повторять скороговорку. Останавливайте свой выбор на простых, коротких и несложных в произношении скороговорках.
Например: У нашего мишки в мешке большие шишки или Серая кошка сидит на окошке. Через время можно учить более усложненные в произношении скороговорки.
Кроме этого, для развития речи чаще читайте ребенку детские стихи и загадки, которые расширяют его кругозор, помогают развивать мышление, внимание, память.
Занятия для развития речи дошкольников: дыхательная, артикуляционная, пальчиковая гимнастики
Одним из основных условий красивой и правильной речи у человека является ненапряженная артикуляция с плавным, длительным выдохом. У детей с различными дефектами речи дыхание аритмичное и поверхностное. Логопеды рекомендуют родителям выполнять с ребенком систематически несложную дыхательную гимнастику , которая будет способствовать формированию длительного выдоха и как следствие, правильному развитию речи.
Например, можно выполнить упражнение «Снегопад» . Для этого нужно скатать из ваты маленькие комочки и положить их ребенку на ладонь. Далее предложите малышу сдуть вату с ладошки, как снежинку. Затем поместите комочек ваты ребенку под нос и попросите его подуть вверх.
Для развития правильного дыхания замечательно подойдет упражнение «Буря в стакане» . Для его выполнения приготовьте стакан с водой и трубочку для коктейлей. Ребенок должен поместить один конец трубочки по центру широкой части языка, а другой конец - в стакан с водой. Потом малыш начинает дуть через трубочку, делая настоящую бурю. Родители должны контролировать данный процесс, чтобы щеки у ребенка не надувались, а губы находились в неподвижном состоянии.
Следует отметить, что автором дыхательной гимнастики является известный педагог и вокалист А.Н. Стрельникова. Ее авторская методика не только восстанавливает дыхание, но и положительно влияет на функционирование всех систем организма.
Для развития речи дошкольников также популярна артикуляционная гимнастика, направленная на основной мышечный орган речи - язык . Гимнастика для языка просто необходима, так как способствует формированию правильного звукопроизношения . Ведь дефекты звукопроизношения нарушают эмоционально-психическое равновесие ребенка, а также отрицательно влияют на полноценное общение со сверстниками.
Артикуляционная гимнастика выполняется перед зеркалом
, чтобы ребенок видел движения собственного языка. Длительность занятия не должна быть больше 10 минут в день
. При этом не предлагайте ребенку сразу выполнить большое количество упражнений. Для одного занятия подойдет 2-3
упражнения
. Не расстраивайтесь, если у ребенка не получилось повторить за вами упражнение. Будьте спокойны, последовательны и терпеливы с малышом и у него обязательно все получится. Проводите артикуляционную гимнастику в игровой форме
. Положительные эмоции от занятия помогут ребенку быстрее освоить новые упражнения.
Логопеды и педагоги для развития речи у дошкольников используют пальчиковую гимнастику , способствующую активному развитию мелкой моторики рук и , соответственно, речи у ребенка. Суть данной гимнастики заключается в том, что ребенок с родителями проговаривает небольшие стихи, сопровождая их определенными движениями пальчиков . Данные упражнения важны для ребенка, так как улучшают согласованную работу речевых центров, способствуют развитию внимания, памяти и воображения, а также усиливают гибкость пальцев.
Таким образом, современная логопедия и педагогика предлагают родителям богатый выбор разнообразных занятий для развития речи дошкольников. Систематически играйте с ребенком, не критикуйте его за неправильные ответы и обязательно поддерживайте на эмоциональном уровне.
